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落日的幻觉 教案教学设计

admin2020-07-21 06:11:3370人围观

  教学目的

  1.积累与本课有关的语言与诗词名句。

  2.培养学生提炼信息的能力。

  教学重难点

  培养学生提炼信息的能力。

  教学设想

  学生自读自学探究为主,教师适当点拨。

  课时:1课时

  教学内容与步骤

  情景激趣

  唐代诗人王维有诗曰:“大漠孤烟直,长河落日圆”。同学们根据自己观察落日体验,思考一下落日真的是圆的吗?

  落日竟然是扁的,这是为什么呢?让我们一起走进《落日的幻觉》去探过究竟。

  探究生趣

  第一步,泛读课文。指导学生阅读时,要求用着重号标出说明文的写作的对象,用横线标出文章的说明点,用序号标出意义段,用波浪线标出说明对象的特点,批注自己的阅读理解,列出不懂之处。

  在阅读过程中理解字词

  幻觉:是指在没有客观刺激作用于相应感官的条件下,而感觉到的一种真实的、生动的知觉。

  吟咏(yín yǒng ):歌唱;有节奏地诵读;指诗词等韵文。

  绮丽(qǐ lì): 鲜艳美丽、颜色美丽(多用来形容风景)

  绚丽(xuàn lì): 灿烂美丽

  殷红(yān hóng ):深红,红中带黑。

  变化多端: 端,头绪。形容变化极多。也指变化很大。

  日薄西山:.太阳快要落山。比喻人到老年或腐朽的事物即将没落。亦作“西山日迫”。 薄:逼近

  气息奄奄(qì xī yǎn yǎn):形容呼吸微弱,快要断气的样子。也比喻腐朽的事物即将没落。

  夕阳无限好,只是近黄昏:只见夕阳放射出迷人的余晖,然而这一切美景将转瞬即逝,不久就会被那夜幕所笼罩。出自《登乐游原》[唐]李商隐

  一、对课文进行整体感知

  提炼有关幻觉及成因的重点信息语句。

  1.学生独立完成课后表格填写。

  日落时的幻觉 产生幻觉的原因

  颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理

  神秘的暗弧,暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层的弯曲,光线散射,大气层密度不同

  西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应

  接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理

  太阳好像变大了 未说明原因(其实没有变大)

  2.本文的结构安排有怎样的特点?

  明确:先从日常生活写起,并引用古诗文增加文章的趣味性和生动性。然后在说明前使用描写的表达方式,用一段文字来描写日落时的种种景观,引起读者的阅读兴趣。在此基础上,逐段说明这些景观背后的科学道理。

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